Ne zaslužuju li svi naša djeca ovako učitelje?

Prošlog petka ujutro susreo sam se s učiteljem specijalnog obrazovanja svoje kćeri kako bih razgovarao Natalieni nedavni pokušaji izbjegavanja škole putem bolesti. Ja joj vjerujem bolest zaista je povezano sa školom anksioznost, nuspojava poremećaja hiperaktivnosti deficita pažnje (ADHD).

Ušao sam na sastanak s gđom. McCasland se nevjerojatno zabrinuo - i ostavio osjećaj kao da sam pretjerano reagirao. Bilo mi je sumnjivo kao da sam samo zakazala sastanak na terapiji, a ne sastanak o svom djetetu. Otada sam se puno bolje osjećao. (Podsjeti me zašto sam htjela povući Natalie i homeschool nju?)

Sastanak me također podsjetio koliko sam reaktivan na Natalieina raspoloženja i strepnje. Moje stanje uma je često izravan odraz - svjesno ili na drugi način - onoga što se događa s njom.

Primjerice, pitao sam je li se nešto promijenilo u školi, što bi moglo Natu učiniti uznemirenim. Ispada da je gđa. McCasland je s grupom razgovarao - samo jednom - o tome da se više izazovu i provedu više vremena u svojim učionicama sa generalnim uređivanjem, da se pripreme za

prijelaz u srednju školu slijedeće godine.

Nemam pojma reagira li Natalie na to. Ali kako smo počeli razgovarati o planu pomoći Natalie u prijelazu, shvatio sam koliko se brinem zbog toga i koliko bolje osmišljavanje plana tranzicije u srednjoj školi osjetio sam se.

Biti ćemo tamo kad Natalie posjeti školu i upozna svog učitelja, i prije nego što škola završi ove godine i prije nego što krene u jesen. Gđa. McCasland je već razgovarao s okružnim direktorom o posebnom izdanju o tome što će Natalie trebati kako bi izvršila prijelaz (i ona ima mjesto). Osjećam se tako olakšano znajući to.

Također sam zabrinuta zbog Nataliene socijalne interakcije u školi, i žele učiniti nešto proaktivno da joj pomognu. Gđa. McCasland, opet u pomoć.

Napisala je potporu za pokretanje programa nakon školovanja, a tek je otkrila da je grant odobrena. Otvara skupinu utorkom i petkom, nakon škole, za djecu, kako bi naučila šivanje i bilješku. Primarni ciljevi su akademski (primjerice, oni će vježbati mjerenje), ali to će biti prilika za rad na socijalnim vještinama. Nisam mogao zatražiti sigurnije okruženje socijalnih vještina za Natalie.

Osim što je obećala da će napraviti prijelazni plan i pokrenuti grupu nakon škole, gđa. McCasland je predložio da se sastajemo samo 10 minuta, jednom tjedno, neposredno prije nego što škola krene - gospođa. McCasland, Natalieina glavna urednica gospođa Trautmann, ja i Natalie. Dobro hvali Natalie za sve što čini dobro kako bi je održala na pozitivnom putu, i dobit ću ažuriranje o tome što se događa.

Sumnjam da je gđa. McCasland zakazuje te terapijske sastanke, er, sastanke, više u moju korist nego za Natalie. Ali budući da su Nataliena raspoloženja moj barometar tjeskobe, predviđam da će se obojica osjećati bolje.

Ažurirano 24. ožujka 2017