"Kako to misliš da nisi vidio plan 504 mojeg djeteta ?!"

Tek kad se moj sin počeo vraćati kući iz škole, zalupio je vratima svoje spavaće sobe i zakleo se da se ne vraća na tečaj teretane, pa sam počeo shvaćati da možda nisam bio u krivu kad sam sumnjao u njega. Bio je četvrti razred. U školi se borio zbog svog ADHD i anksioznost, ali jedno od područja gdje se nikada nije mučio bio je tečaj teretane. Odjednom, sredinom godine, počeo je mrziti teretanu i požalio se da je uvijek imao problema s novim učiteljem teretane.

Poremećaj hiperaktivnosti deficita pozornosti mog sina (ADHD ili ADD) ponekad ga natjera da ne obraća pažnju na ono što se događa. Čak se i s lijekovima bori s raspoloženjem i razdražljivošću bez apetita. Budući da sam učitelj, znam da ponekad učenici ne mogu uvijek točno ili bez pretjerivanja ispričati cijelu priču, pa kad i moj sin mi je rekao da je imao problema u nastavi teretane i da ga je učio njegov učitelj, zaključio sam da se moj sin samo naljutio zbog ulaska nevolje.

Tjedni su prolazili i stvari su se i dalje pogoršavale. Moj se sin počeo pretvarati da je bolestan u teretanama i molio me da ga svaki dan pokupim za ručak. Sam sam bio na poslu kao učitelj 6. razreda, pa bih ga pokupio, preskočio ručak, nahranio ga, vratio u školu i vratio se na posao. I dalje me progoni što nisam ranije sjela s njim i tražila ga da objasni što se događa. Moj sin je počeo dobivati ​​na težini i, budući da ima hipotireozu, razina štitnjače mu se počela povećavati. Ocjene su mu počele padati i samopoštovanje se smanjivalo. Rekao je da ga svi u školi mrze.

Konačno sam poslao e-poštu učitelju, a on je odgovorio objašnjavajući neki trivijalni incident zbog kojeg je moj sin nekoliko minuta sjedio iz igre. Pretpostavila sam da moj sin pretjeruje s tim i ljut što je morao sjediti zbog pretjerano agresivnog i konkurentnog igranja. Zbog toga se mora osjećati kao da je izabran. Dakle, pustio sam ga.

Tada sam počeo primati e-mailove i telefonske pozive od ravnatelja i ovog učitelja teretane rekavši da moj sin ne sluša i da se tuku s njim na predavanjima. Počeo sam primjećivati ​​da se neki drugi učitelji iz posebnih područja ljute na njega. Glazbeni učitelj uvijek se činio nervoznim zbog svoje nejednake pažnje i sudjelovanja. Nikad mi nije palo na pamet da ti učitelji nisu bili svjesni njegovog ADHD-a. Po zakonu su morali znati za to čitajući njegov 504 Plan smještajazar ne?

[Samotestiranje: Koliko dobro poznajete specijalni zakon Ed?]

Tada je istina izašla na vidjelo. Moj sin je izbio ponedjeljak ujutro da je učitelj teretane uvijek bio nervozan s njim i davao mu prljave poglede. Nastavio je da je, ako se pokuša objasniti, odmah ignorirao i zatvorio. Učitelj će mu vikati i rugati mu se, dok bi mu se ostali učenici pridružili zezajući ga. Djeca bi ga nagovještavala i komentirala kako bi ga naljutili. Shvatio sam da bi učitelj trebao disciplinirati mog sina, ali zašto učitelj ne bi spriječio ostale učenike da daju primjedbe kako bi ga izluđivali? Moj sin je rekao da će ga učiteljica vidjeti i gledati kako se druga djeca smiju kad se naljutio. U svojoj glavi osjećao se izvan kontrole u ovoj klasi, nečuven, sam i prestrašen.

Osjećala sam se grozno. Imao sam toliko pitanja. Je li pretjerano reagirao? Ne želim biti "Nije moje dijete"Roditelj. Je li to bio ADHD? Zar nije? Kako to da su učitelji u učionici uvijek visoko o njemu govorili? Je li mu taj momak zaista zloban?

Napokon, moj se sin jednog dana vratio kući i rekao mi je da mu je učiteljica rekla "da ne budem kreten." Moj sin je sigurno promašio ili je uzeo van konteksta. Roditelj u meni želio je nazvati ovog tipa i vrisnuti. Ali prvo, nazvao sam jednu prijateljicu da vidim što je njezino dijete vidjelo otkad je pohađalo isti čas u teretani! Taj je učenik potvrdio priču mog sina, pa sam poslao e-poruku učitelju u teretani, koji mi je rekao da je „zaboravio“ na incident „kreten“ (Da, točno). Rekao je da su studenti na kraju predavanja bacali kuglice jedno na drugo. Kad se okrenuo i rekao im da stanu, moj sin je opet bacio loptu i to je pogodilo djevojčicu u lice. Rekao mu je da ne treba biti "kreten" i nastavite bacati loptu nakon što mu je rečeno da stane. Ovaj se učitelj izvinjavao iznova i iznova rekavši da to ne misli na način na koji je izašao.

Neki roditelji možda ne misle da je to velika stvar, ali znajući da sam odgojitelj, nikad ne upotrebljavate riječ bilo koji učenik bez obzira na njegovu ocjenu ili okolnost. Osobno se ne bih ni šalio zbog toga jer nikad ne znate kako će to student prihvatiti. To nije profesionalno. Pomislio sam: "Što je mislio da bacaju lopte jedan na drugoga?" Moj sin ne bi nikoga namjerno udario. "Toliko sam znao. U tom sam trenutku bio toliko pod stresom i iznerviran da je mogao ispričati dok se krave nisu vratile kući. Bilo bi mi dovoljno u tom trenutku.

[Samoprovjera: Ima li moje dijete generalizirani anksiozni poremećaj?]

Zatražila sam sastanak s ravnateljem, suprugom i ovim učiteljem teretane. E sad, nikad nisam bio nimalo iskren, jedva sam se zalagao za sebe i uvijek sam puštao stvari. Međutim, nešto u vama postoji, bez obzira na to kakav je vaš uobičajen odnos, što se mijenja kada ima veze sa vašim djetetom. Ratnik otkriva sebe i odbija odustati. Bilo je to kao da sam postala posve druga osoba. Nije me bilo briga jesu li me mrzili. Nije me briga što su mislili. U tom trenutku me nije zanimalo ništa osim toga zašto se moj sin svađao s vršnjacima, nedostajao je ručkove i satove teretane i osjećao se kao da ga njegov učitelj i razrednici mrze.

Tada je ispalo: Ovaj čovjek nije imao pojma da je moj sin imao ADHD i tjeskobu. Pitao sam ga je li vidio plan smještaja 504, koji je PRAVNI dokument i uvijek bi ga trebao pokazati svim nastavnicima. Tvrdio je da nije. Nisam mogla vjerovati što čujem. Zagledao sam ga u oči i pustio da se riječi polako kotrljaju iz mojih usta jačim intenzitetom koji me iznenadio: "Što... što... misliš... misliš... ti... nisam... vidim... plan 504? "Ono što se upravo dogodilo s mojim sinom bilo je protiv zakona i, nakon svega što sam prošao posljednjih nekoliko mjeseci, trebalo je sve u meni da ostanem miran.

U školama učitelj mora biti svjestan da učenik ima ADHD. Djetetu s ADHD-om treba vremena da obrađuje ono što im se povremeno govori i drugima. Učiteljica je rekla djeci u razredu da zaustave ono što rade. Drugi su učenici čuli prvi put i prestali bacati kuglice. Međutim, dijete s ADHD-om možda vas ne čuje prva tri puta. Možete to reći sedam puta, ali taj sedmi put možda je prvi koji prožima mozak sa ADHD-om. Što je i mom sinu bilo potrebno vrijeme je da razmislim prije nego što se prisjetim događaja koji su se dogodili u razredu. Nije se uspio uvijek sjetiti događaja odmah, zbog čega je izgledao kao da nije u pravu kad je nastao problem između njega i drugog učenika. Nije mogao organizirati svoje misli na vrijeme kako bi potpuno objasnio što se dogodilo. Dakle, kad su mog sina pitali što se dogodilo s loptom, on je samo zabrinuto zurio u učitelja; nije mogao na vrijeme otkloniti Druga je studentica već dala potpuno objašnjenje onoga što se dogodilo s njezina stajališta. (Također, djeca s ADHD-om trebaju organizaciju, pravila i rutinu, tako da djeca možda ne bi bacala kugle jedno na drugo na predavanju, dok učitelj radi nešto drugo. Samo misao.)

Ostavio sam ga bolestan na trbuhu i ljut, ali ja sam profesionalac, pa sam pretpostavio da će učitelj pokušati promijeniti atmosferu u nastavi i biti ljubazniji. Ne. Ako ništa drugo, stvari se pogoršavaju. Moj sin je cijelo vrijeme plakao. Šteta je učinjena, a ovaj učitelj teretane postao je gadniji i gadniji na način na koji je razgovarao sa mojim sinom. Čak je i psihijatar mog sina bio živ, pa je zvao školu kako bi razgovarali o načinima pomoći i što trebaju učiniti da ga ugoste.

Pisao sam pisma članovima Odbora za obrazovanje i nisam dobio odgovor. Napokon sam predao izvješće HIB-a, koje stoji za uznemiravanje, zastrašivanje i maltretiranje, od ovog učitelja jer je bilo dovoljno. Nije bilo pošteno da je zakon prekršen, a moje dijete je patilo i da niko nije odgovoran niti je pokušavao poboljšati okoliš. Tada sam saznao da nijednom posebnom učitelju nije prikazan njegov plan smještaja. Kako su se mogle učiniti ove drastične pogreške ?!

Sreo sam se s privremenim nadzornikom, koji me je u stvari otpuhao i rekao mi da osjeća da su sva ta „djeca sa ADHD-om“ ista i da se „takve stvari događaju“ zbog njihovog problema.

Osjećala sam se potpuno poraženo. Moj se sin trebao osjećati sigurno u školi. Umjesto toga, svakodnevno je išao zabrinut - i nisam mogao ništa učiniti da to zaustavim. Sjećam se kako sam sjedio na poslu tijekom pauze i plakao. Nisam si mogao priuštiti da ga pošaljem u privatnu školu i nisam mislio da je fer da bi on trebao otići. Nedostajala mu je i teretana. Više nije mogao propustiti više dana ili neće uspjeti. Ocjene su mu padale i postajao je sve tužniji.

Tada sam se probio i pomislio da nema šanse da je moj sin 504 jedini koji ga ne vide određeni učitelji. Htio sam osigurati da se to nikad nikome nije dogodilo i potukao sam se. Željela sam da me vidi kako se zalažem za njega i naučim da ako se pogrešno postupate morate se založiti za sebe.

Podsjetio sam sebe da nisam u pravu i nisam ni sin. Nastavio sam pisati članovima Odbora za obrazovanje i odbio sam da me ignoriraju. Znao sam da se slične situacije moraju dogoditi. Razgovarao sam s učiteljima u mojoj školi, razgovarao sam s odvjetnicima, razgovarao s savjetnicima za usmjeravanje i odvjetnikom. Napokon sam napisao u Američko Ministarstvo obrazovanja. Odvjetnici su me nazvali, razgovarali sa mnom i tražili da vidim primjerak njegovog plana smještaja za 504. Nazvali su školu i dobili informacije. Odvjetnici su me nazvali i objasnili da imam pravo. Distrikt je kršio pravila i trebalo je odmah da imam sastanak 504 i napravim novi plan. Kotar je nadziran i morao je pokazati da slijedi zakone.

Privremeni nadzornik završio je ostavkom.

Ipak, naše su se borbe u školi nastavile. Odlučio sam da neću šutjeti; Nastavio bih se boriti za svog sina i ne bih dopustio da nasilnici pobijede.

Ubrzo nakon toga, primio sam vijest da je učitelj teretane dao ostavku. Nakon svih sastanaka, e-mailova, telefonskih poziva, istraživanja, suza, tračeva i stresa pobijedio sam. Borio sam se i pobijedio. Nakon što sam se zabio u mrtvu ulicu, nakon što sam osjetio da me nitko neće poslušati ili vjerovati mom sinu, izašao sam na vrh i uspio sam donijeti mir za njega u školskom okruženju. To je sve što sam ikada željela.

Prošlog ljeta susreo sam se sa savjetnicima sina za usmjeravanje svog sina prije nego što je započeo srednju školu. Bili su impresionirani njegovim Planom 504 iz osnovne škole. Rekli su da je to najbolje što su ikad vidjeli. Nasmijao sam se i rekao: "Pa, da. Postoji razlog za to. Duga priča."

[Besplatni uzorak 504]

Ažurirano 14. studenog 2019. godine