Koja bi politika pokrivala cijelu školsku politiku o ravnopravnosti i invalidiranju
Obuhvaća komponente školske politike koja se primjenjuje na djecu s invaliditetom u Velikoj Britaniji.
Revizija pristupa školskom okolišu. Izvršite reviziju punog pristupa vašoj zgradi. Uključite učenike. Troškovi i ciljevi glavnih i manjih radova koji će se uključiti u školski razvojni plan.
Pristupite reviziji pristupu okruženju za učenje. Softver i hardver za reviziju pogodni za podršku poteškoćama u učenju; održavati ažurne podatke o prilagodbama, npr. Brailling, vokaliziranje, dodirni zaslon, prijenosna računala, prebacivanje.
Osigurajte da su pitanja o invalidnosti u nastavnom planu. Kada planirate jedinicu, temu ili modul nastavnog plana, razmislite o uključivanju dimenzije invaliditeta. Izgradite resurse i literaturu koji su nediskriminirajući. Promicati 'socijalni model'.
Osobe s invaliditetom su pozitivno prikazane - slike. Osigurajte da sva djeca imaju pristup pozitivnim slikama odraslih i djece s invaliditetom.
Diverzificirajte kurikulum - koristite različite pristupe. Koristite široku paletu pristupa prilikom planiranja nastavnog plana i programa kako biste privukli različite snage i sklonosti učenika. Izgradite bazu resursa ideja i pouka omogućavajući vrijeme za zajedničko planiranje i preispitivanje. Obavezno cijelo osoblje koristi QCA-ove Opće smjernice o uključivanju u planiranju i izvođenju nastave i učenja.
Razviti suradničko učenje i vršnjačko podučavanje. Najveći izvori učenja u bilo kojoj školi su učenici. Uključite ih u uparivanje s djecom različitih sposobnosti i grupa. Sva korist.
Učinkovit timski pristup za podršku učenju i planiranje kurikuluma. Osigurajte da se podrška učenja učinkovito koordinira u cijeloj školi, tako što će se osigurati vrijeme za zajedničko planiranje školskog dana koji uključuje timove učitelja i pomoćnika socijalne skrbi.
Britanski znakovni jezik učio i koristio. Kada škola uključuje gluhu djecu, iskoristite prevoditelje i nastavnike britanskog znakovnog jezika. Ponudite gluvoj djeci priliku da rade s domaćim potpisnicima. Ponudite djeci koja slušaju priliku da studiraju znakovni jezik kao dio nastavnog programa.
Pristupačna komunikacija u školi / roditeljima. Uvidite da ne komuniciraju svi pismenim ili govornim engleskim jezikom. Revizirajte komunikacijske potrebe u školi i roditeljima i pružite obavijesti, izvješća, informacije i upute u odgovarajućem formatu, npr. veliki ispis, Brailleova traka, vrpca, videozapisi u BSL-u, disk računala i piktograma.
Budite kritični prema korištenom jeziku za onemogućavanje. Ispitajte jezik koji se koristi za opisivanje učenika, u nastavi i kod učenika. Veći dio toga proizlazi iz liste onemogućivanja i umanjenja vrijednosti. Razviti kritičku ponovnu procjenu kroz obuku o ravnopravnosti osoba s invaliditetom, skupštine i u nastavi.
Izazovi oštećenja nastali zbog zlostavljanja, pozivanja imena i zlostavljanja kao dijela politike ponašanja u školi. Uvesti učinkovitu politiku za sprječavanje zlostavljanja, pozivanja imena i zlostavljanja zbog fizičkih, mentalnih ili senzornih razlika. Uključite sve učenike u razvijanje politike ponašanja.
Namjerno grade odnose. Politike koje su osmišljene sudjelovanjem učenika i temeljene na načelima samoregulacije i međusobnog poštovanja najučinkovitije su. Ponekad je potrebno da odrasli preuzmu vodeću ulogu u postavljanju krugova sustava prijatelja i prijatelja. Sva bi djeca trebala ostati na ulozi, čak i ako neko vrijeme nisu izvan nastave. Osmislite sustave u kojima djeca u nevolji mogu uzeti 'time-out'.
Razviti etos cijele škole o prihvaćanju različitosti.
Razviti osnaživanje i samo-predstavljanje učenika s invaliditetom. Postavite strukture putem kojih učenici s invaliditetom / oni sa SEN kabinom izražavaju svoje stavove, razvijaju samopoštovanje i imaju određeni utjecaj na školske politike. Uključite odrasle osobe s invaliditetom u ovaj proces.
Tjelesna i zdravstvena kultura. Osigurajte uključivanju svih učenika u obrazovanje i sportske aktivnosti, razvijajte suradnju i potaknite sve učenike da poboljšaju svoj osobni učinak. Za uspjeh u tome koristite prilagodbu i kreativnu maštu.
Transport i pravila školskih izleta koja uključuju sve. Osigurajte da se prijevoz učenika s invaliditetom do i do škole podudara s školskim danom i omogućuju im prisustvo u školskim aktivnostima. Dopustite prijateljima i braći i sestrama da razbiju izolaciju. Pobrinite se da nijedan učenik nije isključen iz putovanja ili posjeta jer njihov pristup ili druge potrebe nisu zadovoljene. To znači pažljivo napredno planiranje i pre-posjete.
Imati sve veći etos uključivanja u razvojni plan škole. Škola bi trebala ispitati svaki aspekt svog djelovanja zbog prepreka inkluziji, a zatim postaviti niz ciljeva za njihovo iskorjenjivanje opisujući kako se to treba postići. Imajte na umu da se SEN i Zakon o invaliditetu predviđa.
Uključite vanjsku podršku stručnjaka. Planirajte rad govora, fizioterapije i okupacionih terapeuta na koordiniran način koji najbolje podupire učeničke potrebe učenika i smanjuje ometanje njihovih učenja i socijalnih potreba.
Imati pravila o upravljanju lijekovima i osobnoj asistenciji. Osmisliti politiku primjene rutinskih lijekova koji učenicima mogu jednostavno koristiti i razviti sustave koji održavaju njihovo dostojanstvo u vezi s osobnom higijenom. Imati sustav za rukovanje medicinskim hitnim slučajevima koji je jednostavan za upotrebu. Volonteri trebaju biti osposobljeni od strane liječnika, a nakon toga dobivaju odštetu.
Održavajte opremu. Osigurajte da se specijalna oprema pravilno održava, pohranjuje i zamjenjuje kad je potrebno; pomagala za pokretljivost, npr. invalidska kolica i okviri za hodanje, redovito se provjeravaju; te da je osoblje obučeno za njihovu pravilnu upotrebu.
Povećati zaposlenost invalida. Zakon o diskriminaciji invalidnosti, dio II od 1995. godine, primjenjuje se na zaposlenost u većini škola. Od 2003. primjenjivat će se u svim školama kada se ukine izuzeće malog poslodavca. Pregledajte svoju politiku zapošljavanja jednakih mogućnosti kako biste povećali zapošljavanje nastavnog i nenastavnog osoblja. Dostupan je novac za pristup poslu. Sva djeca trebaju modele za odrasle s invaliditetom.
Trening o jednakosti osoba s invaliditetom i stalni INSET za osoblje i guvernere. Organizirajte program stručnog usavršavanja za učitelje, pomoćno osoblje i guvernere kako bi im pomogli da napreduju prema inkluziji i jednakosti s invaliditetom. Osigurajte uključivanju cijelog osoblja i razumijevanju procesa inkluzije.
Predstavništvo upravljačkog tijela Imenovanje guvernera za podnošenje podneska, s čitavim upravljačkim tijelom koje će sudjelovati u razvoju politike inkluzije. Pokušajte dobiti invalidne guvernere. Učinite sastanke dostupnima.
Savjetovanje i uključivanje roditelja. Osigurajte da postoje djelotvorni dogovori za uključivanje roditelja u sve dijelove školskog života djeteta i odluke koje moraju biti donesene. Ovi dogovori trebaju uključivati savjetovanje i podršku u pomaganju djetetu prema neovisnosti. Uz njihovo dopuštenje čuvajte podatke o roditeljima koji su i sami invalidi kako bi se ispunio njihov pristup i njihove potrebe.
Gore navedene podatke napisao je Jednakost o invalidnosti u obrazovanju.
Sljedeći: Prirodne alternative: Sjeme divljeg ovsa, ZAN, Cink sulfat za ADHD
~ povratak na početnu stranicu adders.org
~ članci knjižnica adhd
~ svi dodani / adhd članci
