Prijelaz u srednju školu za djecu s ADHD-om

Prijelaz u srednju školu iz osnovne je težak za svako dijete, a kamoli djecu poremećaj manjka pažnje / hiperaktivnosti (ADHD). Učenici srednjih škola imaju snopove hormona, roditelja koji prkose roditeljima, ne sasvim adolescentske snopove srdžbe koji se odjednom nađu neovisniji i društveno angažiraniji nego ikad prije. Mnogi od naše djece s ADHD-om proveli su godine pokušavajući upravljati jednom učionicom u osnovnoj školi. Kao roditelji, podjednako smo obuzeti tjeskobom kada moramo sve skupa shvatiti kad naša djeca pređu u srednju školu.

Priprema djece s ADHD-om za prijelaz u srednju školu

Proveli smo godine pomažući mom sinu u uobičajenoj učionici i sada moramo prijeći u srednju školu. Unatoč Dijagnoza ADHD-a i an individualizirani obrazovni plan (IEP), do četvrtog razreda još je završio manje od 50% svog školskog rada. Zamišljali smo ga zadržati. Napokon je uspio u petom razredu jer smo ga stavili u učionicu za posebne emocionalne i poremećaje ponašanja (EBD). Ta razina potrebe nije tipična za dijete sa samo ADHD-om, ali isto tako ima i mog sina

remetilačko raspoloženje deregulacija poremećaj (DMDD) i intenzivna tjeskoba.

Ove godine volio je školu. Testirao je na svim razredima ili iznad njega i diplomirao. Bila je to nevjerojatna prekretnica.

Tada je zavladala roditeljska panika. Upravo smo smislili kako mu pomoći da bude uspješan u jednoj učionici, a sad bi u srednjoj školi morao upravljati sedmero. Ove godine imao je još devet djece u svom razredu. Sljedeće godine moglo bi ih biti i do 30.

Kako čovjek pripremi dijete za neovisnost i nespretnost u srednjoj školi kad ima poteškoće u organiziranju, pamćenju stvari, pa čak i sjedenju u osnovnoj školi?

Upravljanje anksioznošću tranzicije u srednju školu

Dvije stvari pokreću simptome mog sina: dosada i anksioznost.

Da bismo riješili anksioznost, započeli smo pripreme za srednju školu počevši u jesen petom razredu. Prilagodili smo mu IEP tako da odražava promjene koje smo trebali vidjeti prije završetka studija. Na primjer, njegova učionica za specijalno obrazovanje imala je manje domaćih zadataka od tipičnog petog razreda, pa kako je pokazao sposobnost dovršetka svog posla, to smo povećali.
Obišli smo srednju školu u rano proljeće kako bi je mogao vidjeti. Kad sam u srednjoj školi naučio za program ljetne škole o znanosti i tehnologiji, potpisao sam ga. Neka djeca na IEP-u ispunjavaju uvjete za usluge "produžene godine", što znači da je ljetna škola potrebna za održavanje akademskog napretka. Moj sin se ne kvalificira za to, pa je otkrivanje (besplatnog) ljetnog programa bilo nevjerojatno. Mogao je vježbati pronalaziti učionice u istim hodnicima u kojima je lutao ovim nadolazećim jesenjem, a mogao bi vježbati upravljajući domaćim zadaćama i slobodnim vremenom između nastave.

Danas mu je bio prvi dan kada je radio ljetnu školu i prošlo je dobro. Čini se da nije primijetio suptilno guranje koje smo radili cijele godine. Nadamo se da je ovo znak škole da mu se osjećaju prirodno, a ne znak da je potpuno ignorirao sve što smo radili.

Moguće su obje mogućnosti.

Upravljanje dosadom i ispadima ADHD-a u srednjoj školi

Nadam se da ću pomoću ljetne škole shvatiti što u srednjim školama funkcionira ili ne. U međuvremenu, tijekom stvarne školske godine, imat će pristup učionici s „resursima“, namijenjenoj djeci koja trebaju visoka potpora po IEP-u. Ova učionica pruža dva sata socijalnog / emocionalnog učenja i akademskog učenja podržavaju.

Nadam se da će se, ako radi na izmaku, odmoriti u sobi s resursima, otići van i vratiti se natrag. Ako mu postane dosadno, nadam se da će mu podrška koju će dobiti emocionalno pomoći u upravljanju tim. Možda će imati 11 godina, ali društveno i emocionalno je bliži osam.

Ako uspije ući u ovu prvu ili dvije godine, ja ću biti ushićen i on će se pripremiti za srednju školu. Srednja škola se ne razlikuje previše u strukturi. Tada ću se morati brinuti samo za maturu i vozačko obrazovanje.

Uh oh.