Budi taj učitelj koji prolazi

Učitelji: Jeste li ikad imali plan lekcija koji nije funkcionirao onako kako ste htjeli? Možda je to zato što si lekciju planirao za sebe. Dobro bi funkcioniralo za nekoga tko uči kao i vi, ali to nije bilo učinkovito za borbu protiv učenika. Imate li učenika koji se bori s jednostavnim zadacima? Ponaša li se zbunjeno ili nesvjesno kad govorite? Čini li se kao da je on zavezao oči, vrtio se i tražio da nastupa dok prima previše informacija od navijačke, dobronamjerne gomile? Što čini izvrsnog učitelja je slušanje, prilagođavanje i opraštanje studentima koji lepršaju. Evo nekoliko strategija za olakšavanje stvari učenicima s ADHD / LD-om u vašoj učionici.

Objasnite slikovni jezik

Dok vodite svoje studente kroz zadatak koji im je dodijeljen, oni mogu izgledati zbunjeni nečim što ste rekli, poput "držati glavu ravno. "Ako učenik ne zna taj izraz i tumači ga doslovno, može se zabrinuti da bi mu glava mogla doći isključen. Objasnite na što mislite kada figurativno govorite. Ako je dijete jako

distractible, vaše figurativne riječi mogu prouzrokovati da on propusti plan predavanja. Razvijte jezik koji želite podučavati i budite sigurni da ga i vaši učenici razumiju.

Pokaži i reci

Show and Tell nije samo za studente. Prilikom uvođenja nove teme, nije dovoljno razgovarati sa svojim studentom. Trebaš vizualna pomagala. Rukama napravite patentni zatvarač kad mu kažete da se ukopča u jaknu. Ukažite na objekt koji želite da preuzme. Koristite laserski pokazivač, s vremena na vrijeme da usmjerite pogled tamo gdje treba pogledati i usredotočiti se.

Kada vaši učenici dobiju upute, pokažite im što želite radeći sami ili neka vršnjak demonstrira što treba učiniti. Studenti s ADHD-om najbolje rade kada su slušni i vizualni podaci predstavljeni zajedno. Navedite primjer koji mogu slijediti. Čak i ako je student propustio dio onoga što ste rekli, možda će uspjeti gledajući vas kako demonstrirate.

[Besplatno preuzimanje: Veliki popis sredstava ADHD-a za školu iz ADDitude]

Radite kao tim

Vaš učenik s ADHD-om može biti potpuno nezainteresiran za temu i neznanje o „planiranju“ lekcije. To možete promijeniti dodavanjem njega. Razmislite pitajući ga koliko vremena će trebati da se posao obavi.

Neka vaš učenik smisli načine kako pokazati što je na planu lekcije. Možda bi mogao pronaći videozapis na YouTubeu koji pokazuje čemu predavate ili bi mogao razviti eksperiment ili projekt koji bi klasa mogla učiniti. Učenik s ADHD-om preferira kratke zadatke i može mu preplaviti komplikacija. Trebate ostati u kontroli predmeta i materijala, ali uključivanje učenika pomoći će mu da ostane angažiran.

Ako primijetite kako vam se student smanjuje, znajte da on ne zadržava podatke koje prezentirate. Svake misli lutaju s vremena na vrijeme, ali pokušajte ne dopustiti da vam se student s ADHD-om odmakne predavanje. Jednom kad izgubi fokus, potrošit ćete energiju kako bi ga vratili u sebe, oduzimajući vrijeme predavanja. Strategije uzbunjivanja, poput izgovaranja imena učenika, promjena glasnoće ili tona vašeg glasa ili činjenje nešto neočekivano, poput odbijanja gumene loptice o zid, preusmjerit će pažnju učenika na vas brzo.

Iako bi vaš plan lekcije trebao biti fleksibilan, također treba strukturu. Znate svoje ciljeve i naći ćete način kako ih najbolje postići. Vaš ADHD ili LD student može postati nemiran, ali trebate biti čvrsti i strpljivi dok ga povlačite na sat. Ako možete koristiti humor, vi i vaš učenik ćete biti manje frustrirani dok oboje pokušavate ostati zajedno na zadatku.

[Besplatno preuzimanje: Što svaki učitelj treba znati o ADHD-u: poster za školu]

Izvođenje lekcija ispravno

Impulzivni studenti postat će frustrirani ako budu nepažljivi i ne dobiju vaše upute. Zadacima pristupaju kao utrci do cilja, pa se mogu vratiti raditi nešto što stvarno vole. Obavezno definirajte na što mislite pod zadatkom koji se obavlja, a ne samo dovršiti onoliko koliko namjeravaju.

Studenti s ADHD / LD čine puno grešaka, čak i kada misle da rade ono što ste tražili. Oni znaju kada su ljudi frustrirani s njima. Studenti s ADHD-om trebaju više ohrabrenja od svojih vršnjaka, ali obično dobivaju manje. Da biste postigli taj cilj određenog plana lekcije, recite svojim učenicima kada oni rade ispravno. Dajte im do znanja da primjećujete i potaknite ih da nastave dalje. Recite roditeljima kada je dijete dobro prošlo, pa će vas čuti kako kažete nešto pozitivno o njemu.

Upotrijebite svoj Eraser

Plan lekcije nije postavljen u kamenu. Nikad se ne bojte to promijeniti. Poanta nije uobličiti učenika na planu lekcije, a niti u njemu oblikovati plan predavanja. To je zajedničko oblikovanje plana i učenika. Neki od vaših učenika su netradicionalni učenici; stoga se moraju prilagoditi. Dok pomažete svom učeniku u pronalaženju strategija koje rade za njega, zapamtite da će i vaš plan predavanja zahtijevati neke promjene. Ako nešto ne radi, uvijek možete prebaciti zupčanike. Možete naučiti svoje dijete ako možete doći do svog djeteta. Nijedan plan lekcija nije savršen, a ne mogu se predvidjeti sve izvanredne situacije. Kada su potrebne promjene, valjajte se perlicama. Vi i vaš student puno ćete naučiti jedni od drugih.

---

UČITELJI: DA LI STUDENTI OSTAVLJAJU (VIŠE) STVARI?

Zaborav je ponašanje ADHD-a koje može izgledati kao lijenost ili loš stav, ali je klasična karakteristika invalidnosti.

Kazna neće povećati više bijele materije niti poboljšati pažnju. Naučite kompenzacijske vještine za suočavanje s izazovom.

Evo nekoliko primjera iz Chrisa A. s podučavanja tinejdžera s ADD, ADHD i nedostatkom izvršne funkcije. Zeigler Dendy, M.S

PROBLEM: Zaboravio je zapisati domaće zadatke

MOJE omiljene STRATEGIJE:
> Zatražite drugog učenika ili "kapetana reda" da provjeri jesu li zadaci zapisani.
> Koristite zadaću bilježnicu / planer učenika.

PROBLEM: Zaboravlja da ponese kući ispravne zadatke i knjige

Moje omiljene strategije:
> Na vrata njegovog ormara stavite kontrolni popis (provjerite domaću zadaću iz algebre, nabavite knjige).
> Na dlan napišite napomenu za podsjetnik.
> Uvrstite plan tjednog sata u planiranje učenika.

PROBLEM: Zaboravlja na dovršenje dugoročnih projekata

Moje omiljene strategije:
> Projekte razdijelite na segmente, svaki s zasebnim datumom dospijeća.
> Pošaljite podsjetnik roditeljima za projekte i rokove dospijeća.

PROBLEM: Zaboravlja na dovršavanje zadataka u klasi ili koraka u rješavanju problema

MOJE omiljene STRATEGIJE:
> Smanjite zahtjeve za radnom memorijom davanjem pisanih uputa.
> Pojednostavite upute u više koraka; koristite popise zadataka.

[Besplatni webinar: Počinje povratak u školu: vaš plan za akademski, bihevioralni i organizacijski uspjeh]

Ažurirano 9. kolovoza 2018