Kako zafrkavati svoje prerane

Tijekom nedavne posjete školi, primijetio sam učenika, Dannyja, kako se grubo druži s razrednikom. Dječak je rekao: "Prestani", ali Danny se nasmijao i nastavio, naizgled nesvjestan zbog prijateljeve razdraženosti. Na pitanje kasnije u vezi s ovom razmjenom, Danny je odgovorio: "Sviđa mu se kada igramo grubo."

Kasnije toga dana, Danny nije imao pojma zbog čega ga je uvrijeđeni prijatelj zadirkivao i nazivao „gubitnikom“.

2001. godine Centar za djecu na Sveučilištu New York proveli anketu na 507 roditelja. Otkriveno je da djeca s poremećajem deficita pažnje (ADHD ili ADD) imalo je skoro tri puta veću vjerojatnost da će imati poteškoća s uspostavljanjem i više nego dvostruko vjerojatnije da će ih dobiti vršnjaci, u usporedbi s djecom bez ADHD-a.

Dannyjeva situacija daje blještav pogled zašto je to možda tako: Danny je mislio da su se i on i njegov prijatelj zabavili. Nije primijetio nikakve neverbalne tragove, pa nije uzeo verbalni zahtjev svog prijatelja da prestane ozbiljno.

Dannyjev je prijatelj, s druge strane, tumačio Dannyjevo gnusno ponašanje kao namjerno iritantno, pa je nasrnuo na njega štetnim riječima.

[Besplatno preuzimanje: 14 načina da pomognete svom djetetu s ADHD-om]

Sjećate se klasične izreke: „Palice i kamenje mogu slomiti moje kosti, ali riječi me nikada neće povrijediti.“ Stvar je u tome da riječi mogu povrijediti - duboko. Priče koje se najviše muče od srca koje sam čuo od prerano rođenih pacijenata odnose se na to da su ih vršnjaci zadirkivali. Sva djeca u godinama "između" podložna su maltretiranju školskih razreda, ali djeca koja imaju ADHD mogu primiti nerazmjernu količinu. Ako se dijete suoči sa zlim riječima i djeluje redovito, učinci imaju danak na njegov školski rad i opću sreću.

Pružite socijalne znakove

Ponašanja ADHD-a, poput učestalog ometanja i nedostatka standardnog društvenog etiketa, mogu se pogrešno tumačiti kao namjerno štetna. Ostala ponašanja jednostavno pružaju jednostavne ciljeve zadirkivanja tijekom nesigurnih srednjoškolskih godina. Takva ponašanja mogu uključivati: loš kontakt očima, previše aktivnosti, verbalne i neverbalne, i neprijavljivanje društvenih znakova. Pogrešno tumačenje takvog ponašanja često stvara probleme i djetetu s ADHD-om i njegovim školskim kolegama.

Roditelji mogu pomoći svojim pretenzijama da spriječe natezanje dovodeći socijalne vještine kod kuće. Vježbajte održavati kontakt očima tijekom kratkih razgovora. Naglasite važnost korištenja prijelaznih izraza prilikom pozdravljanja ili napuštanja prijatelja, poput "Bok" i "Zbogom", te izgovaranja "Molim te" "Hvala" i "žao mi je." Zatražite od djeteta da pokuša brojati do pet u glavi prije nego što piše bilo kakve komentare ili odgovore tijekom razgovor. Ta će marža od pet sekundi smanjiti neprimjereno verbalno zamagljivanje i pomoći mu da ga nauči postati bolji slušatelj.

Ako preteens ne vide kako mogu privući negativnu pažnju, mogu se maknuti iz društvenih interakcija osjećajući kako beznadno i neobjašnjivo ne vole. Roditelji mogu svojoj djeci savjetovati da je "samo ignoriraju", ali za AD / HD studente ova strategija može biti teška. Dok pomažete svom djetetu izgradnju socijalnih vještina, nastavite slušati njegove probleme. Osigurajte forum za raspravu o interakcijama i pomozite joj da smisli svoje strategije za suočavanje s izazivačima svijeta. Uključite dijete u aktivnosti u kojima on može biti uspješan. Odgovarajte svojoj pređaša kad pokaže kakvom zanimljivom, odanom i saosjećajnom osobom postaje. Ojačajte veze s njegovim prijateljima koji pokazuju pozitivne kvalitete. Ispričajte o vlastitim djetinjstvima (ili današnjim!) Susretima sa povrijeđenim ljudima i podijelite svoja rješenja.

[Zašto se djeca s ADHD-om bore da naprave prijatelje]

Promicati vrijednosti suosjećanja

Mladi uzimaju znakove od onih koji ih okružuju. Suosjećanje možda nije najjače odijelo za mnoge pretenzije, ali škola može biti idealno okruženje za promjenu ove paradigme.

Emisija iz vremena moje kćeri ADD u srednjoj školi čini razlog za uključivanje administratora i učenika u održavanje prijateljskog okruženja u školi. Djevojke za stolom za ručak vidjele su studenta koji je sakrio torbicu druge djevojke. Kad je djevojka otkrila da joj torbica nedostaje, počela je plakati. Ravnateljica je pozvala sve djevojke za stolom u svoj ured. Iako je dijete koje je vrijeđalo priznalo da se „igralo u šali“, ravnatelj je zamolio svaku od djevojčica za stolom da svakog dana izvrše jedno djelo ljubaznosti prema žrtvi zadirkivanja. Ravnatelj je objasnio da su, radeći ništa na nečinstvu, dio problema.

Ova je intervencija ostavila veliki dojam na djevojčice, koje su shvatile da je podržavanje atmosfere suosjećanja dio školske misije. Tajno predznanje razumijevanja - "nemojte se miješati i nemojte biti tattleta ili ćete biti sljedeći" - bilo je okrenuto na glavi. Ove su djevojke naučile da to ne vrijedi kad vidite ciljeve zadirkivanja.

Taj "čarobni, zaštitni štit" koji svi želimo svojoj djeci, mora biti izgrađen s vremenom. Iako niti jedna tehnika ne može eliminirati dosadne riječi ili radnje koje povređuju osjećaje, postoje mnogi roditelji i učitelji koji mogu učiniti kako bi im pomogli.

["Mama, stvorila sam novog prijatelja!"]

Ažurirano 2. srpnja 2018