Ne možemo duže zanemariti djevojke sa ADHD-om u kutu

Svaki razred je imao one dječake - one koji nisu radili svoj posao i uvijek su se dizali sa svojih mjesta. Nikad nisu dovršili radni list, bacili su olovke i razgovarali preglasno. Nikad nisu digli ruku. Uglavnom, nismo voljeli one dječake, one koji su uvijek poslani u ured, one koji se uvijek svađaju. Nismo imali ime za te dječake. Danas ih nastavnici i administratori nazivaju ADHD. Danas imaju IEP, fidget igračke, Ritalin. Ova generacija "tih dječaka" ima to puno, puno bolje.

Ali još je jedna grupa vrebala u učionici. Bili smo uglavnom pametni, ali okrenuti na radnim listovima prepunim neopreznih pogrešaka. Nastavnik bi mogao razgovarati s nama o tome ili pokazati svoju ljutnju kroz neku crvenu olovku. Ništa više. Ponekad smo uzvikivali odgovore ne dižući ruke ili se razilazeći i uopće nismo se trudili dizati ruke. Ponekad smo glasno razgovarali. Ali najviše od svega smo zaboravili stvari. Zaboravili smo datume, imena, slikovnice, domaće zadatke i knjige. Nismo se sjećali Bili smo mirniji od "tih dječaka." Ali u očima škole patili smo od manje moralnog neuspjeha: kako smo mogli biti tako pametni i tako prokleto glupi?

Moralni neuspjeh - to je ono nepažljiv ADHD značilo za mene kao dijete.

Počelo je rano. U vrtiću smo imali redovan show-and-show. Uvijek sam zaboravljao prikladan prilog i rekla, i nakon predavanja zašto se ne sjećaš, moja baka bi odbacila sve što je pošlo za rukom, obično staru ljubičastu mačku moje majke. Jednog jutra doveo sam mačku, a drugo dijete me zapravo sprečilo da razgovaram. "Svi smo već vidjeli vašu mačku", rekao je, pomalo gadno. Insinuirao je da se drugi ljudi mogu sjetiti donijeti nove stvari za izložbu i kazivanje. Zašto ne možete?

Probušio sam ga u sebi. Nisam imao zdrav razum. Nisam se mogla sjetiti ničega. Želudac mi je pao kad god su me pitali da nešto otkrijem, jer sam znao da, bez obzira koliko specifičan opis, nikad ga ne bih pronašao. Sjećam se kako sam stajao u podrumu svoje bebisiterke i zurio u zid plave plastične police dok je ona vrisnula gore da bih požurila dovraga. Znao sam kako će prizor ići: vratio bih se gore, praznih ruku. "Gdje je?" Zarežala bi. "Nisam ga mogao pronaći", rekao bih, zureći u pod, pretvarajući se što je manje moguće, kao da bi me same riječi udarale. "Zaista nemate zdrav razum, zar ne?", Rekla je. "Zašto sam se čak i gnjavio?"

U vrtiću sam izgubio vrećicu sa sezamovom ulicom kad je bila prebačena preko pogrešnog ramena. Ja sam svoj posao obavljao "prebrzo", što ga je činilo "previše neurednim". Rečeno mi je da mogu bolje, tako da ću morati ponovo pisati brojeve od 1 do 100, molim. Započeo sam svoj zaboravljajući dopuštenja. Napunili su me u ruksaku i zašto bih gledao svoj ruksak kod kuće ili čak razmišljao o školi ako ne bih morao? U četvrtom razredu jednom sam zaboravio dopuštenje za dva tjedna trčanja. Sramio sam se. Bio sam osuđen. Učiteljica je pročitala imena svih koji nisu unijeli novine i obavijestila naše razrednike kako smo bili neorganizirani moralni promašaji.

[Besplatni resursi: Objašnjeno nepažljivo ADHD]

Također sam glasno razgovarao. Mnoga djeca s ADHD-om govore glasno, posebno kad smo uzbuđeni. To je posebno smetalo mojoj majci, ljepšoj socijalnoj normalnosti. Glas će mi se proliti u gornje registre, a ona bi škljocala: „Budi miran! Prestani tako glasno govoriti! “Kad se ovo događalo iznova i iznova, počeo sam pretpostavljati da uopće ne bih trebao govoriti, da nisam imao ništa dostojno reći, da sa mnom nešto nije u redu. Za razliku od moje sestre, naravno koja jedva da je ikad podigla glas.

Jednog dana, u petom razredu, prespavao sam u nastavi matematike kada me učiteljica uhvatila. Zaplijenila je gumice za jednoroge s kojima sam se igrala i predala ih svom učitelju u matičnoj sobi da se vrate. "Čula sam da niste obraćali pažnju na matematiku", rekla je. Slegnuo sam ramenima. "Čujem da ste tjerali gumice da razgovaraju jedni s drugima." Povišala je glas na falsettu. "Bok, gospodine Jednorog! Kako su danas tvoje duge? Trebali bismo pojesti još oblaka! ”Lice mi je postalo crveno. Htio sam nestati. "Nisam bio", rekao sam s koliko dostojanstva što sam ih mogao skupiti, "natjeravši ih da razgovaraju jedni s drugima." Nasmijala mi se.

Sljedeće godine me katolička škola spasila. Imali smo određene olovke za pisanje, druge olovke za podvlačenje (s ravnalom!), Određene kopije za jedan predmet i druge knjige za drugi. Sve smo domaće zadatke napisali u urednom malom priručniku. U to je vrijeme teror mojih roditelja nadvladao zaborav. Imao sam domaću zadaću. Imao sam dopuštenja jer sam imao sestru koja će nazvati moju majku ako nisam. U sedmom i osmom razredu obojili smo, iz dana u dan, male kvadratiće što je značilo da smo završili domaću zadaću - hladnu tirkiznu ili sjajnu crvenu. Izvješća o domaćim zadacima poslana su kući. Nisam mogao dobiti loše izvješće. Previše sam se bojala. I dalje sam činio neoprezne pogreške. Još sam zaboravio knjige. Još uvijek sam glasno razgovarao, a nisam se previše bojao razgovarati. Ali barem su se neke stvari poboljšale, ako samo kroz teror.

Imao sam certifikat anksiozni poremećaj do tada. Imala sam i poremećaj raspoloženja, a vjerojatno sam oboje imala otprilike sedam godina. Sigurno mi je kemija mozga predisponirala to. Ali tako je bilo i s odgovorima na moj ADHD. Čuo sam, gotovo svakodnevno, da nemam zdrav razum. Čuo sam kako ljudi pitaju "Što nije u redu s tobom?" I prevrću očima. Životni vijek toga može demoralizirati dijete. Male agresije nose dijete dolje.

Prepoznajemo ADHD u "tim dječacima." Oni dobivaju liječnike s invaliditetom, dodatke, savjetovanje. Pomozite. Ne prepoznajemo često ADHD kod djevojčica. To je djevojka u kutu, ona koja pravi neoprezne pogreške i igra se sa gumicama. Te djevojke zaostaju, ponekad s teškim posljedicama za mentalno zdravlje. Moramo pronaći ove djevojke. Moramo im reći da nisu lijeni, zajebani ili moralni promašaji. Oni to moraju znati. Tada mogu početi liječiti - i napredovati.

[Samotestiranje: simptomi ADHD-a kod žena i djevojčica]

Ažurirano 24. listopada 2019. godine