Podučavanje učenika s ADHD-om: Strategije koje pomažu svakom djetetu da zasja

Roditelji djece s ADHD-om, je li učitelj vašeg djeteta čini sve što je moguće da podrži učenje? Učitelji često diktiraju uspjeh ili neuspjeh djetetovog obrazovanja - posebno ako to dijete ima poremećaj hiperaktivnosti zbog nedostatka pažnje (ADHD ili ADD).

Pored roditelja, učitelji su najuticajniji ljudi u studentskom životu. Kada učitelj razvija ADHD strategije kako bi pokazao učeniku da je sposoban i vrijedan, dijete vjeruje u to. I rezultati slijede.

Evo nekoliko strategija učenja ADHD-a koje djeluju na uspostavljanju učionice koja podržava podršku, koja će potaknuti učenje, provoditi disciplinu i povećati samopoštovanje kod svih učenika.

Uspostavite pravila i rutine za studente ADHD-a

pošta razredna pravila za studente sa i bez ADHD-a. Sa doprinosom učenika utvrdite kratka, jednostavna pravila u učionici. Izrazite ih u pozitivnom smislu koji opisuju ono što želite učenici.

Na primjer, umjesto da kažete: „Ne govorite glasno kada ulazite u nastavu“, recite: „Kad uđete u nastavu, provjerite zadatak na ploči i počnite tiho raditi. "Ili:" Sjednite prvi, a zatim možete mirno razgovarati sa svojim susjedom dok ne počnem nastava."

Uspostavite rutine učionice. Ovo će pomoći učenicima s ADHD-om da ostanu na zadatku. Rutine za sve učenike mogu uključivati: domaću zadaću koja se uvijek piše na ploči, nadgledanje kapetana reda kako bi se vidjelo da su zadaci napisani i da je završen posao pokupljen itd. Studenti s ADHD-om na kraju dana mogu se prijaviti kod pomoćnika u učionici kako bi bili sigurni da razumiju domaći zadatak i što se od njih traži.

[Preuzmite: Besplatni stručni izvor za nastavnike učenika s ADHD-om]

Pružite odgovarajući nadzor učenicima s ADHD-om.Djeca s ADHD-om zahtijevaju više nadzora od svojih vršnjaka zbog kasne zrelosti, zaboravnosti, distraktibilnosti i neorganiziranosti. Pomozite tim učenicima tako da ih uparite s razrednicima koji ih mogu podsjetiti na domaći i razredni rad koristeći učenički partneri kako bi se udružili na projektu i uključivali pomoćnike u učionici onoliko koliko možete tijekom i poslije klase.

Ponudite smještaj za ADHD u učionici

Nekim učenicima s ADHD-om možda je potreban smještaj u školi. Pobrinite se da ih dobiju. Neki smještaj može biti jednostavan kao praćenje rada učenika i izrada plana koji će mu pomoći da ne padne iza pa čak i prihvaćanje povremenog kasnog zadatka - to može ukazati studentu na samopouzdanje i vratiti je natrag staza.

Ostali uobičajeni ADHD smještaji Uključuju: produženo vrijeme na testovima, skraćene zadatke, upute o uzimanju bilješki, bilježnicu i segmentirane zadatke za dugoročne projekte (s odvojenim datumima i ocjenama). Udruga s poremećajem deficita pozornosti (ADDA) daje sljedeće preporuke za smještaj:

[Besplatna reprodukcija webinara: Podučavanje učenika s ADHD-om]

Smanjite potencijalne distrakcije. Uvijek sjedite studente koji imaju problema s fokusom u blizini izvora predavanja i / ili stanite kraj učenika kada davanje uputa kako bi se studentu moglo pomoći smanjenjem prepreka i ometanja između njega i nastavnika lekcija. Uvijek smjestite ovog učenika u radni prostor s malim razdvajanjem u učionici.

Koristite pozitivne modele vršnjaka. Potaknite studenta da sjedne blizu pozitivnih uzora za olakšavanje odvraćanja pozornosti od ostalih učenika s izazovnim ili preusmjeravanjem ponašanja.

Pripremite se za prijelaze. Podsjetite učenika o tome što slijedi (sljedeći razred, predah, vrijeme za drugu knjigu itd.). Za posebne događaje poput terenskih izleta ili drugih aktivnosti budite sigurni da ćete unaprijed obavijestiti i podsjetnike. Pomozite učeniku u pripremi za kraj dana i odlasku kući, nadgledajte studentsku torbu za knjige potrebne predmete potrebne za domaću zadaću.

Dopustite za kretanje. Omogućite učeniku da se kreće ili se pomiče, po mogućnosti stvaranjem razloga za kretanje. Omogućite fizičku akciju - napravite nalog, operite ploču, popijte vodu, idite u kupaonicu itd. Ako to nije praktično, dopustite učeniku da se igra s malim predmetima koji se drže za stolovima kojima se može tiho manipulirati, poput meke stisnute lopte, ako je previše ne ometa.

Neka se djeca igraju. Pauza zapravo može promovirati fokus u djece s ADHD-om pa je nemojte koristiti kao vrijeme za nadoknađivanje propuštenog školskog rada ili kao kaznu kao što biste mogli drugim učenicima.

Usredotočite se na pozitivne odnose

Uspostavite pozitivan odnos sa učenicima koji imaju ADHD. Pozdravite ih po imenu dok ulaze u učionicu ili kada ih pozovete u razredu. Napravite oglasnu ploču razreda za objavu akademskih i izvanškolskih interesa učenika, fotografija, umjetničkih djela i / ili postignuća.

Dajte česte, pozitivne povratne informacije. Studenti s ADHD-om najbolje reagiraju na trenutne povratne informacije. Koristite pozitivne pohvale, poput "Odlično obavljate posao" ili "Sada ste dobili to." Ako je učenikov odgovor pogrešan, recite: "Hajde da razgovaramo o ovome" ili "Da li vam to zvuči dobro?"

Postavljajte pitanja, a ne ukor. Ako se student ponaša loše, u nastavi pitajte: "Je li to dobar izbor ili loš izbor?". Učenik će dobiti poruku da je njegovo ponašanje neprimjereno.

Partner s roditeljima

Da bi postigli najbolje rezultate, učitelji se moraju udružiti s roditeljima kako bi osigurali da je njihovo dijete spremno učiti u učionici. Evo nekoliko smjernica koje želite podijeliti s roditeljima svojih učenika sa ADHD-om:

1. Redovito komunicirajte s učiteljem o problemima.

2. Pogledajte da lijekovi vašeg djeteta učinkovito djeluju u školi i tijekom radnih zadataka.

3. Pomozite svom djetetu da organizira papire za večernju domaću zadaću i da se pripremi za sljedeći školski dan.

4. Gledajte kako vaše dijete sastavlja domaće zadatke u odgovarajuću mapu.

5. Pratite završetak rada u razredima za koje postoji opasnost od neuspjeha.

6. Spremite sve gotove domaće zadatke do završetka semestra.

7. Razgovarajte s nastavnikom o korištenju dnevnog ili tjednog izvještaja, ako je potrebno.

Koristite strategije koje djeluju za studente sa ADHD-om

Dodijelite rad koji odgovara stupnju vještine učenika Studenti s ADHD-om izbjegavat će preteške ili preduge razredne radove.

Ponuda izbora. Djeca s ADHD-om koja imaju izbor za dovršavanje neke aktivnosti daju više posla, skladnija su i ponašaju se manje negativno. Napravite, na primjer, popis od 15 izbora aktivnosti za vježbanje pravopisnih riječi poput pisanja riječi na flash karticama, korištenjem njih u rečenici ili riječima pisanja po zraku.

Omogućite vizualne podsjetnike. Studenti s ADHD-om dobro reagiraju na vizualne znakove i primjere. Na primjer, demonstrirajte vještinu poput pisanja eseja na grafoskopu ili na ploči. Kad djeca dođu do svog neovisnog rada, na ploči ostave ključne točke o temi. Objavite važne koncepte koje će djeca koristiti iznova i iznova na jarko obojenoj ploči s plakatima po sobi.

Povećajte aktivno sudjelovanje u nastavi. Grupne strategije uključuju zamoliti učenike da napišu svoje odgovore na bijele ploče i pokazati ih učitelju, a učenicima tražiti odgovor pitanja u skladu (odgovor zbora), uz učenike da daju palac gore ili dolje ako je odgovor na pitanje da ili ne - dlan u nivou, ako ne znaju odgovor.

Potaknite praktično učenje. Stvorite mogućnosti učenja tamo gdje djeca doživljavaju stvari iz prve ruke. Neka učenici napišu i glume predstavu, zabilježe zadatak na videokasetu ili se razdvoje i sastave model minijaturne očne jabučice prilikom proučavanja ljudskog tijela.

[20 smještaja u učionici koji ciljaju zajedničke izazove s ADHD-om]

Ažurirano 16. prosinca 2019. godine