Poštovani DODATAK: Što akademski cilj čini prikladnim?

ADDitude odgovori

Ovo je sjajno pitanje. Zvuči kao da je za cilj potrebno praćenje. Ciljevi IEP-a slijede konturu SMART cilja:

S- Trebao bi biti specifičan (povećavati jednu razinu čitanja svake godine) i mogao bi biti krajnje specifičan (čitat će 80 riječi u minuti).

M - To bi trebalo biti mjerljivo (na kraju godine trebali biste imati jasnu sliku je li vaš sin ispunio cilj).

O - treba sadržavati akcijske riječi (volja, povećanje, smanjenje, poboljšanje).

R - Treba biti realan i relevantan (ciljevi se trebaju temeljiti na jedinstvenim djetetovim potrebama i uzeti u obzir njegovu trenutnu razinu čitanja).

T - Trebao bi biti vremenski ograničen (postavlja postavlja posredničke ciljeve, poput čitanja na 65 wpm do određenog datuma, 70 wpm kasnije, itd.).

Čini se da cilj koji ste naveli nema ugrađene posredničke ciljeve, pa kako ćete znati da vaš sin napreduje tijekom cijele godine? Zatražite umetanje posredničkih ciljeva u IEP i izvješća o napretku. Možete upotrijebiti ta izvješća da biste odredili treba li vaš sin dobiti dodatne upute. Ako lako postiže ciljeve, može ga se gurnuti malo više; ako se još uvijek bori, možda neće biti spreman.

Objavio Eileen Bailey
Samostalni pisac, autor specijaliziran za ADHD, anksioznost i autizam

ADDitude odgovori

Ako vaš sin ima plan IEP ili 504, potrebni su ciljevi i ciljevi. Pri odlučivanju o prikladnom akademskom planu važno je postaviti ta pitanja. Što želite da vaše dijete nauči? Kojom vještinom pokušavate pomoći svom djetetu da stekne njegovu težinu? Bilo da zovete sanaciju, upute, intervenciju ili smještaj, ciljevi su sljedeći stvari za koje se nadamo da će vaše dijete razviti sposobnost da to nema kod sebe trenutak.

[Kviz: Koliko dobro poznajete poseban Ed zakon?]

Potičem roditelje da budu sigurni da su svi ciljevi ili usluge dovoljno detaljno prikazani da ih nastavnici, osoblje i roditelji mogu lako razumjeti. Pored toga, ciljeve treba napisati na način da su mjerljivi. U ovom slučaju, jedna razina čitanja godišnje specifičan je, lako mjerljiv cilj. Imajte potrebu za redovitim dijeljenjem podataka s roditeljima. To može biti mjesečno, tromjesečno ili tjedno, ovisno o potrebama vašeg djeteta. Kad se obavijestite o napretku svog djeteta, možete prilagoditi ciljeve kako dijete napreduje kako bi pomoglo djetetu da postigne daljnji cilj, poput druge razine čitanja.

IEP zahtijeva da odredite datum početka, učestalost, trajanje i lokaciju usluga kako biste utvrdili odgovornost za školu. Roditelji imaju pravo sudjelovanja, pravo pristupa informacijama koje su u djetetovoj evidenciji i imaju pravo na tražite informacije o tome kako stvari idu, jer ne možete pretpostaviti da će škola raditi ono što treba što.

Objavio Matthew D. Cohen, J.D.
Osnivač Matt Cohen i Associates i pravni komentator LDOnline

ADDitude odgovori

Možda pravite grešku što inteligenciju svog sina koristite kao mjerilo njegove sposobnosti. Ako znate da je pametan, vjerujete da je "sposoban" učiti više od jedne razine čitanja godišnje.

Inteligencija može biti onaj vršni marker, ali tada morate krenuti leđima nizvodno razvojna slabost koja mu otežava prijenos inteligencije i uklapanje u redovnu točku očekivanja. Ima li invaliditet čitanja, poput disleksije? Da li mu zbog ADHD-a teško ostaje usredotočen na tekst ili mu ograničena radna memorija teško pamti zaplet?

[Besplatni resursi: The Ultimate ADHD Toolkit]

ADHD je razvojni poremećaj, što znači da ta djeca u zrelosti i vještinama ostaju 2-3 godine za vršnjacima. Tako je, na primjer, sedmogodišnjak zaista život 4-5 godina u pogledu života i funkcioniranja škole: Pročitajte ovaj post za više informacija.

Ta će vam perspektiva pomoći da ostvarite odgovarajuća očekivanja od njega:
Pročitajte ovaj post za više informacija.

Djeca s ADHD-om često trebaju modificirane zadatke ili sporiji tempo učenja kao modifikacije. Mnogi imaju sporu brzinu obrade i / ili poteškoće u učenju što složio ionako težak zadatak učinkovitog dovršavanja školskog rada, a da se pri tome ne izgube i omete.

Objavio Penny
ADDitude moderator zajednice, autor o ADHD roditeljstvu, mama do tinejdžerka s ADHD-om, LD-om i autizmom

Odgovori čitatelja

Ako vaš sin ima IEP, trebao bi imati naslov koji kaže "Sadašnje razine uspješnosti ili sadašnje razine akademske i funkcionalne izvedbe" (PLAFP). Treba navesti kakvu se vrstu procjene koristila za određivanje stupnja uspješnosti učenika - na primjer, promatranje ili standardizirano ocjenjivanje. Ciljevi vašeg djeteta trebali bi odražavati način na koji će poboljšati njegove sadašnje razine rada.

["Ne dozvolite da vaše dijete bude opsjednuto smještajem za pružanje pomoći"]

Roditelji Treba li primiti neku vrstu izvještaja o napretku - isto toliko često ili otprilike u isto vrijeme kad primite karticu s izvješćem - koja odražava njegov napredak u postizanju tih ciljeva.

Pratite pažljivo na njegov napredak - na nastavi i na akademskim testiranjima. Često student postigne mala poboljšanja u ciljnom području, ali ne postiže se mnogo na cjelokupnom akademiku. Jedini način da se utvrdi da li intervencije djeluju je evaluacijom izvještaja o napretku. Ako nastavnici ne šalju izvješća o napretku po istom rasporedu kao i redovne iskaznice, oni to moraju imati na umu. Trebali bi vam dati knjižicu vaših prava i neka objašnjenja pojmova i akronima u IEP-u. Upoznajte i to! Sretno!

Objavio DeeADHDMom

Odgovori čitatelja

Vaš sin bi trebao imati akademski plan s pozitivnim, a ne negativnim potporama, tako da može raditi na nagrađivanju. To djeci daje poticaj da se teže zalažu za postizanje ciljeva.

Budite sigurni da mu učitelji daju poruku razumijevanja a ne prosuđivanja. Zatražite od učitelja tjedna ili češća, brza ažuriranja kako biste se požurivali oko njegovih uspjeha kod kuće.

Pritiskajte za IEP. Tada je škola pod mnogo većim pritiskom kako bi bili sigurni da su ciljevi ispunjeni. Iako su plan IEP i 504 oba pravna dokumenta, nastavnici teže shvaćaju IEP ozbiljnije.

Objavio Peacfldove

Odgovori čitatelja

Nešto za razmišljanje - ako vaš sin ne radi posao potreban za njegovu trenutnu razinu čitanja, je li to zbog učenja zbog invaliditeta ili zbog problema s ponašanjem, zbog čega mislite da će moći postići još teži cilj, za koji će biti potrebno još više raditi?

Ne pokušavam se obeshrabriti, ali volim biti iskrena. Moj sin je upravo navršio 13 godina i krenut će u 8. razred, tako da imam iskustva. Pošteno razgovarajte sa sinom i saznajte vrijedi li mu borba za dovršetak dodatnog posla. Teži ciljevi ni njemu niti vama neće biti lakši, pogotovo ako se on zaista potrudi da dovrši dodatni posao.

Objavio ADHDmom2000

Odgovori čitatelja

Ako su izazovniji ciljevi ono što želite, borite se za to i učinite sve što možete. Postavite male ciljeve i zajedno sa svojim sinom radite na njima. Nadamo se da će se mali ciljevi dodati u nešto veliko. Želimo velike promjene što prije, ali to je neodoljivo za djecu s teškoćama u učenju i ADHD-u.

Vaš sin je drugačije jer mu je mozak drugačiji. Moramo biti sigurni da su ciljevi prikladni za našu djecu, bez obzira koji je cilj za drugu djecu koja imaju dob, a koja nemaju ADHD.

Proslavite male pobjede i nadamo se da će to motivirati vašeg sina da nastavi ići naprijed.

Objavio GHM

Ažurirano 1. rujna 2017