Učiteljev vremenski okvir s alatima: Kako zadržati djecu na rasporedu

Kako biste dobro iskoristili sate i minute dana, zahtijevaju planiranje, određivanje prioriteta i pridržavanje rasporeda. Ove vještine ne dolaze lako djeci s poremećajem hiperaktivnosti deficita pažnje (ADHD). Kako možete pomoći svojim učenicima u boljem procjeni vremena koliko je potrebno za dovršavanje zadatka ili da se negdje stignu? Kako ih možete dobiti obratite pozornost na rokove?

Evo nekoliko korisnih strategija za pomoć učenicima u učinkovitijem upravljanju vremenom.

Vježbajte procjenu vremena.
Napravite igru ​​iz predviđanja, vremena i provjere procjena učenika o vremenu potrebnom za razne aktivnosti. Koliko vremena treba hodati od učionice do školskog ureda? Do dovršiti zadatak? Zamolite roditelje da pomognu svom djetetu da procijeni i provede razne aktivnosti kod kuće.

Koristite analogni sat.
Digitalne satove je lakše čitati, ali staromodni sat s rukama daje učenicima bolji osjećaj kako brzo prolazi vrijeme.

Postavite tajmer za motivaciju ciljanog ponašanja.
Da pomognem prijelazi, recimo, recite učenicima da imaju pet minuta da završe svoj posao i postave alarm da signalizira kada istekne vrijeme.

[Besplatno preuzimanje: Što svaki učitelj treba znati o ADHD-u]

Vodite računa da učenici započnu s zadacima odmah.
Djeca s ADHD-om često koriste taktike odgađanja - poput oštrenja olovke - kako bi odložili obavljanje zadataka za koje su im dosadni. Stojte uz svoje zijevke da biste ih započeli. Ako je točnost problem, uključite ga kao cilj na kartici dnevnog izvješća ili kao dio ugovora o ponašanju.

Stavljajući ga na papir

Pismeni raspored nastave pruža strukturu školskog dana i razbija vrijeme na smislene dijelove. Pregledajte ga svakog jutra i odnosi se na njega tijekom cijelog dana, uz napomenu koliko je vremena određeno za svaku aktivnost. S mlađim učenicima neka slike prenose današnje događaje.

Priložite svakodnevni popis obaveza na svaki stol i uvjerite se da vaši učenici navikavaju prekrižiti izvršene zadatke. Dodajte im osobne podsjetnike - poput "donesite novac za ručak u ured" ili "vratite knjige iz knjižnice" - i zajedno radite na postavljanju prioriteta. Potaknite roditelje da koriste kontrolne popise za poboljšanje upravljanja vremenom kod kuće.

Na kraju predmetnog razdoblja ili školskog dana odvojite nekoliko minuta da potaknete učenike na snimanje zadataka planeri. Predstavljate zadatke i usmeno i vizualno i objavite ih na predviđenom mjestu u sobi. Potaknite svoje studente da naviknu redovito provjeravati svoje planere.

[9 Strategije ADHD-a koje svaki učitelj treba znati]

Uputite studente da na stranici unesu zadatak na kojem je prikazan datum dospijeća. Provjerite je li ispravno učinjeno - studenti s ADHD-om teže pišu stvari na pogrešnom mjestu - ili dodijeljuju „prijatelje koji studiraju“ koji mogu provjeriti jedni druge. (Odaberite dobro organiziranog partnera za učenika s ADHD-om.)

Ako student ima poteškoće s kopiranjem zadataka, navedite ih na tipkanoj stranici koju može zalijepiti u svoj planer.

Osim rokova za predaju zadataka, osigurajte da vaši studenti na svojim planerima upisuju testove, izlete i druga događanja. Objavite i mjesečni kalendar u učionici.

Prilagođeno s dopuštenjem od sandrarief.com i Kako dostići i podučavati djecu sa ADD / ADHD-om, Drugo izdanje, Copyright 2005 Sandra F. ATKO.

Ažurirano 21. kolovoza 2018