Svijet kaže da još uvijek sjedim - moj sin kaže zašto bih to učinio

Na završetku predškolskog vrtića, Lucas je sjedio u drugom kutu pozornice, gotovo skriven od pogleda. Učitelj je čučnuo u sjeni iza zavjese na pozornici, spreman je podsjetiti Lucasa da šuti - ili ga ukloniti da ne bi upropastio maturu za drugu djecu koja se bolje ponašaju.

Svako dijete moralo je okrenuti mikrofon da bi recitiralo napamet napamet. Dok su se obraćali mikrofonu, djeca su mrmljala ili njuškala, šaptala prejako ili pukla ormare svojim vrisakima, stajala omamljena ili se kimala poput sićušnih kljova. Bili su divno grozničavi.

Tjednima treniramo Lucasovu liniju svake večeri. Pogledajte ga kako se vrišti tamo, Mislio sam. Zašto ne može samo sjediti kao druga djeca?

Kad je došao Lucasov red, u mom srcu gotovo je počeo potres. Barem sam se nadao da mu neće biti gore od onog djeteta koji nije učinio ništa osim da je ugurao u mikrofon. Ali znao sam da učitelji očekuju da on ne uspije. Svi smo uspjeli.

Zatim: "Pozdrav! Moje ime je Lucas. Evo zgodne pjesme o skliskoj ribi. "

Čisto. Artikulirati. Pa tempom. Uspostavljanje kontakta očima sa stražnjim dijelom prostorije. Kao da smo vježbali, ali još bolje. Povjerenje je puklo iz njega poput ciklone. Zaplakao sam u suzama.

[Može li vaš predškolac imati ADHD? Kako istražiti]

Nemoj biti previše drzak, šapnuo je moj mrznjivi unutarnji ja. To ne znači da je normalan.

Budući da je Lucas bio dovoljno star za razgovor, imali smo problema s njegovim ponašanjem. Poslat ćemo ga da pokupi cipele samo da bismo ga pronašli dvije minute kasnije kako sjedi na podu pored cipela pregledavajući komad tepiha. Kad smo ga stavili u nogomet, zanimalo ga je samo što je saznao što se dogodilo s njegovom sjenom kad je skočio. Ležao je u travi kako bi mogao pregledati oštrice ili zaplesao u mrežu gola, dok su se druga djeca lovila za loptom.

“Usredotočenost! “Ponavljali smo, iznova i iznova. “Morate se usredotočiti!"Nisam sigurna da li smo razgovarali s njim ili smo izrazili želju. Ili moliti.

Spomenuo sam zabrinutost zbog poremećaja deficita pažnje (ADHD ili ADD) nekolicini pouzdanih povjeritelja. Svi su negirali tu mogućnost, citirajući Lucasovu inteligenciju, tvrdeći da mu mora biti dosadno. Ili su rekli da je njegovo ponašanje normalno za dječake njegovih godina. Neki su predložili da ADHD možda i nije stvarnost, da je nepotrebno označavao legitimni tip osobnosti. Čak je i moj suprug odbio moju hipotezu.

Shvatio sam njihovo oklijevanje. Lucas je brzo učio i lako pamtio stvari. Kad je imao dvije godine, posvetio se sjećanju svake riječi Berenstain Medvjedi na Mjesecu. Uspio je kao izvođač. Pokazao je nevjerojatnu upornost i predanost kada su u pitanju stvari koje su ga zanimale. Ipak nisam želio biti taj dosadni roditelj koji kaže: „Strašno se ponaša jer je vrlo inteligentan i zato mu je dosadno.“

[4 loša razloga za odlaganje procjene ADHD-a]

Prema mom čitanju, Lucas je pokazao gotovo sve simptome ADHD-a. No kontrolni popisi dijagnoze koje sam koristio dobili su odricanje da je teško dijagnosticirati dijete s ADHD-om prije početka školi, jer toliko kriterija ovisi o promatranju djetetove sposobnosti da izvrši "dosadne" zadatke poput školski rad.

Nestrpljivo sam čekao početak vrtića. Bio sam siguran da će Lucasov učinak u školi sve razjasniti. Dječji vrtić bi nam sa sigurnošću rekao je li Lucas imao ADHD ili ne.

Trudio se u vrtiću, ali nije bilo ničeg jednostavnog i očitog u postizanju dijagnoze ADHD-a. Začudo, usprkos mojoj sve većoj sigurnosti da je Lucas doista ispunjavao kriterije za ADHD, nastavio sam koristiti svako ponašanje tehniku ​​modifikacije na koju sam naišao, pokušavajući pronaći ono neuhvatljivo nešto što bi prekidalo prekidač, navesti ga na to i učiniti nas reci: "Ohhhh, to je što je bilo! Samo mu je trebao XYZ! "

Nogomet. Violina. Nagrade ljestvice. Provjeru. Organsko jedenje. Eliminacija mlijeka. Eliminacija boje hrane. Čvršće granice. Labavije granice. Još zagrljaja. Više očnog kontakta. Manje TV-a. Uradili smo sve, i još uvijek to radimo, uvijek iskušavajući nove stvari, neprekidno razvijajući svoje metode kako upoznajemo svoje dijete. S dječakom, čiji nezasitni um želi odletjeti i odletjeti, iskusiti sve sitne, "beznačajne" detalje, učimo kako se kretati svijetom sjedećeg i fokusiranog svijeta.

Kao njegovi roditelji, uvijek ćemo biti učitelj koji čuči krila, ali umjesto da budemo spremni da ga povučemo s pozornice, mi ćemo biti tu da ga gurnemo prema mikrofonu.

["Što nije u redu s mojim djetetom?"]

Ažurirano 16. srpnja 2019. godine