Kako učenici s poteškoćama u učenju utječu na učionicu?
Studenti s poteškoćama u učenju zagarantirani su Zakonom o obrazovanju osoba s invaliditetom (IDEA) obrazovanje u najmanje restriktivnom okruženju. Ponekad u teškim slučajevima to je posebna škola za djecu sa poteškoće u učenju. Uglavnom, to je u javnoj školi u kojoj bi mogli biti u sobi s posebnim obrazovnim resursima ili u redovnoj učionici s drugom djecom koja nemaju poteškoće u učenju. Bilo koja učionica ima prednosti i nedostatke za učenike s teškoćama u učenju i one bez kojih nema.
Kada su učenici s poteškoćama u učenju usmjereni na uobičajeno
Usluge posebnog obrazovanja za teškoće u učenju uključuje odabir mjesta gdje će provoditi većinu svakog školskog dana. U nekim slučajevima dijete mora biti stalno u posebnoj sobi za resurse. U drugim slučajevima, jedan dio dana provodi u sobi s resursima, a ostatak u učionici za opće obrazovanje. U ostalim, dijete cijeli dan provodi u učionici za opće obrazovanje s vršnjacima.
Kad dijete dobije obrazovanje u učionici općenitog reda, ono se zove usmjeravanje ili uključivanje. Postoje suptilne razlike, ali kako efekti svake mogu biti slični, u ovom će se članku koristiti oba termina.
Uključenost je mnogo više od dodavanja stola za učenika s poteškoćama u učenju i puštanja ih da rade ondje, uz pomoć pomoćnika u učionici. Uključenost znači da učitelj:
- Radi na zadovoljavanju potreba svakog studenta, sa ili bez ankete IEP, svaki dan
- Pruža različite upute i praksu za različitu djecu umjesto korištenja jednog nastavnog plana i programa lekcije
- Osigurajte različite metode podučavanja, radeći sa pomoćnicima kako biste podijelili učenike u grupe i različito ih podučili
- Koristi različite pristupe podučavanju, koristeći stanice za učenje, aktivnosti, podučavanje pojedinačno, više nego predavanje velike grupe
- Opremite sobu posebnom opremom i materijalima za učenje koje svaki student može koristiti.
Uključivanjem sva djeca imaju jednake šanse da ostvare svoj potencijal. Na ovaj način, student s invaliditetom učenja pozitivno utječe na učionicu. Postoje i drugi načini da i ova djeca pozitivno utječu na opću učionicu.
Učenici s poteškoćama u učenju mogu imati pozitivne učinke na učionici
Kada učenik s poteškoćama u učenju pohađa opću učionicu, mnogi pozitivni učinci utječu na sve učenike, s i bez učenja. Fokus postaje manje na studentovu invaliditetu i više na svačije učenje i interakciju. To može biti olakšanje studentu kojem je invalidnost učenja uvijek u središtu.
Ostale prednosti uključivanja uključuju:
- Svi učenici uče empatiju, razumijevanje, prihvaćanje različitosti
- Učenici uče da svi imaju snage i slabosti
- Djeca počinju gledati izvan invaliditeta kako bi uvidjela cijelu osobu
- Djeca vide i dolaze cijeniti različite načine razmišljanja
- Studenti odbacuju svoje mišljenje od pojma "odvojeno zbog razlika" koji je nenamjerni rezultat punog zadržavanja u sobi sa resursima
- Dijete sa poteškoćama u učenju vidi da može naučiti stvari poput svojih vršnjaka, a ti vršnjaci vide da je dijete sa sposobnošću učenja sposobno učiti
- Kroz vršnjačko podučavanje, svi koji sudjeluju uče jedni od drugih i razvijaju nove vještine
Učenici s poteškoćama u učenju mogu pozitivno utjecati na učionicu, kako njihovi vršnjaci, tako i oni sami. Ništa u životu nije, naravno, sve dobro ili loše, tako da postoje neki negativni načini na koji usmjeravanje utječe i na učionicu.
Negativni učinci usmerenosti učenika s poteškoćama u učenju
Smještanje učenika s teškoćama u učenju u redovnu učionicu s punim radnim vremenom može uzrokovati neke probleme. Imajte na umu da situacija može biti problematična, a ne sami studenti.
Neki nedostaci mainstreaminga uključuju:
- Problemi s ponašanjem povezanim s poteškoćama u učenju mogu biti razorni
- Kao odgovor na preinake, smještaj i specifične pristupe disciplini, učenici u razredu mogu biti ogorčeni, vjerujući da njihov vršnjak s poteškoćama u učenju to olakšava
- Prenapučeno, brzo, kaotično okruženje moglo bi nadvladati dijete sa poteškoćama u učenju
- Djeca s invaliditetom mogla bi se osjećati u središtu pažnje i zastrašena
- Učitelju je teško dati posebno, individualno podučavanje jednom djetetu dok je još poučavanje i davanje povratnih informacija ostalim učenicima - tako da nitko ne privlači pažnju koju oni uče potreba
Možda je najbolji učinak učenika s teškoćama u učenju u učionici s općim obrazovanjem činjenica da postoje i prednosti i nedostaci. Svaki učenik uči da ništa i nitko nije savršen, ali da svi imaju snage i svaka situacija ima pozitivne rezultate. Kao rezultat toga, učenici sa i bez poteškoća u učenju uče kako se nositi s izazovima, poremećajima i frustracijama. Uče kako biti dobri prijatelji i kako prihvatiti nesavršenosti jednih drugih. Sva djeca duboko utječu na učionicu.
Vidi također:
- Što je individualizirani obrazovni program? Kome treba jedan?
- Poteškoće u učenju vs. Intelektualne invalidnosti
- Što uzrokuje invalidnost učenja?
- Što je invalidnost učenja? Definicija invalidnosti učenja
reference članak
