P: Kako mogu izmijeniti domaću i nastavnu zadaću u skladu sa stilom učenja učenika?

P: „John, 12, dobar je učenik koji naporno radi, ali čini se da ima problema s nastavom i domaćim zadaćama s puno pisanja. Na testovima se bori s pitanjima eseja, ali testovi s istinitim i neistinitim testovima i testovima s višestrukim izborima sasvim dobro se snalaze. Teže mu je obrađivati ​​usmene zahtjeve, ali vizualne upute smatraju korisnim. Kako mogu pomoći Johnu da postigne uspjeh modificiranjem nastave i zadaća?

---

Mudro ste odredili nekoliko ključnih izazova protiv ADHD-a koji su temeljni uzročnici Ivanove borbe. Mnogi studenti s poremećajem deficita pažnje (ADHD ili ADD) teško se snaći pisanje eseja zbog manjka radne memorije i brzog pronalaženja informacija iz hladnog povratka, obje su izvršne funkcije.

Zbog njihove ograničeni kapacitet radne memorije, student s ADD-om će bolje raditi na kratkim testovima odgovora. Ograničeni kapacitet memorije također utječe na mogućnost učenika da se sjeća svega drugog osim kratkih verbalnih uputa i narušava njegovo razumijevanje čitanja.

Što se tiče stilova učenja, dobro ste ih prepoznali u svojim komentarima. Bolje reagira na vizualne i praktične situacije učenja. Ovi savjeti mogu biti od koristi Johnu i drugim učenicima u vašem razredu.

Koristite strategije skela

Ako učenicima pokaže kako napisati odgovor na pitanje o eseju, najviše će pomoći studentima. Reci: „Danas, sa vašim ulaznim podacima, napisat ću odgovor na testno pitanje eseja. Pa što predlažete kao ključna pitanja za navođenje u ovom odgovoru? “Zatim zamolite svoju klasu da doda nekoliko rečenica kao objašnjenje za svako ključno pitanje.

[Besplatno preuzimanje: Stručni resurs za nastavnike učenika s ADHD-om]

Dajte manje testova eseja

Osim ako je ovo tečaj jezične umjetnosti i ovisno o vašoj krajnjoj svrsi testiranja (razumijevanje vs. hladno prisjećanje činjenica), dati više istinitih / neistinitih, podudaranja i popuniti prazno. Ili, ako imate vremena, odmah nakon testa, neka mu objasni odgovore vama ili suradnicima. Za studenta s ADHD-om, dohvaćanje informacija brzo iz memorije i zahtijevanje hladnog opoziva uvijek će biti teško. Razmislite o uvrštavanju tri ključna dijela odgovora kako biste potaknuli Ivanov ponovni poziv. On može povezati te činjenice i razraditi.

Smanjite potrebnu količinu domaće zadaće

Ako sumnjate da student ima problema sa mala brzina obrade (traje duže za čitanje i dovršavanje pisanog rada), dajte kraće zadatke. Ako je to zadatak sa pitanjem i odgovorom, od učenika ne morate pisati pitanja.

Dajte upute za poticanje razmišljanja

Ovisno o temama eseja, pokažite srodne slike, crtane filmove ili dovedite povezane predmete u razred - zdravu hranu, biljke ili časopise kako biste tražili ideje.

Razmislite o pisanju pisca

Ako pisanje ili tipkanje usporava protok ideja, dopustite studentu da diktira svoje ideje drugom studentu ili suradniku. Ona može uređivati ​​tekst kad je dolje na papiru.

Zatražite probir od školskog psihologa

Potražite nedostatak radne memorije i moguće teškoće u učenju u pisanom izražavanju ili brzini obrade.

[Pročitajte ovo: 12 načina da se upute potopite u]

Ažurirano 3. kolovoza 2018