Play terapija pomaže djeci s ADHD-om u izgradnji društvenih vještina

1. rujna 2016

Play terapija dugo se koristi kako bi se pomoglo djeci da se nose s traumom; u novije vrijeme postaje učinkovit alat za pomoć djeci s ADHD-om u upravljanju simptomima poput impulzivnosti i hiperaktivnosti. Sada su dodani dodatni dokazi koji podržavaju njegove prednosti povezane s ADHD-om - mala studija otkrila je da igračka terapija može pomoći djeci koja boluju od ADHD-a u boljoj interakciji s vršnjacima. Djeca s ADHD-om mogu se mučiti da čitaju društvene znakove, izmjenjuju se i lijepo se igraju s drugom djecom njihove dobi, posebno u osnovnim škola - a ti rani socijalni izazovi mogu imati kumulativne negativne učinke na samopoštovanje koji odjekuju kroz djetetovo djelovanje život.

Da bi izmjerili učinkovitost terapije igrom u odgovoru na ove izazove, istraživači Sveučilište u Sydneyu, Sveučilište Curtin u Perthu i Australijsko katoličko sveučilište nasumično su dodijelili 29 djece Desetodnevna intervencija igrajuće terapije ili kontrolna skupina (kontrolna skupina je također primila igračku terapiju nakon 10-tjednog kontrolnog razdoblja Dovršeno). Sva djeca su prethodno dijagnosticirana ADHD-om, a dok su neki imali komorbidne poremećaje u učenju ili poremećaj u ponašanju, djeca s komorbidnim autizmom su isključena. Ako su djeca ranije uzimala lijekove ili sudjelovala u drugom liječenju zbog ADHD-a, to su nastavila raditi tijekom trajanja studije.

Desetodnevna sesija igranja uključivala je 5 sesija s obučenim igračkim terapeutom koji je pružao strukturirane rezultate igra, personalizirane povratne informacije o napretku djeteta iz tjedna u tjedan i program kod kuće za roditelje slijediti. Djeca su klasificirana na početku i na kraju interventnog razdoblja pomoću alata pod nazivom Test razigranosti (ToP), koji je dizajnirao istražitelji prije studije kako bi izmjerili spremnost djece na dijeljenje, bavljenje vršnjacima i prilagođavanje verbalnoj i neverbalnoj društvenoj znakove.

Nakon primanja igračke terapije, većina djece vidjela je značajan porast rezultata ToP-a, posebno u sposobnosti da daju i primaju odgovarajuće verbalne i neverbalne znakove, kao i njihovu sposobnost pokretanja odgovarajućih aktivnosti sa svojim kolega. Djeca čiji su rezultati na početku bili najniži pokazali su najveće poboljšanje - što ukazuje da djeca koja se najviše bore sa socijalnim vještinama mogu se vrlo dobro odazvati igranju terapije.

Studija je bila vrlo mala, i iako njezin randomizirani dizajn dodaje težinu zaključcima, morat će je ponoviti s većim skupinama kako bi se potvrdile njegove tvrdnje. Ali napisali su istraživači da su rezultati „obećavajući“, a terapija za nadu mogla bi se upotrijebiti i kao djelotvorno sredstvo za djecu s autizmom, koja se također bore sa socijalnim interakcijama.

Rezultati su bili objavljeno na mreži dana 16. kolovoza 2016.

Ažurirano 6. travnja 2017