Zašto učitelji ne bi mojoj kćeri uspjeli?

"O, da, mama, zamalo sam zaboravila. Ovo je moje izvješće o napretku. "Lee mi pruži maleni presavijeni vruće ružičasti kvadrat i potrči na sigurno u svoju sobu. Moglo bi biti i gore, pomislila sam. Ranije su se kući vraćali u obliku papirnatog aviona ili zgužvane kuglice. Stisnula sam nabore i naslonila se na naslonjač. Evo, pomislio sam, dobrodošli na početak sedmog razreda.

Do sada su navedene samo tri ocjene. Oni su bili A Udario sam šakom o stol. "Da!" Komentari su pratili ocjene. "Zadovoljstvo je imati Lee u razredu" za društvene studije. Nacerio sam se. "Previše pričljiv i društven" za znanost. Oči su mi se proširile od iznenađenja. Znao sam da ima mnogo djece s ADHD-om poteškoće u tišini, ali Lee je naučila koristiti crtanje kao svoj mehanizam suočavanja, način da miruje i usredotoči se na lekciju.

Otišao sam u njenu sobu i zavirio oko vrata. Ležala je raširena na krevetu, stežući jastuk, napor škole koji se topi iz njenih pora.

"Odličan početak, Lee! Vaš naporan rad se isplatio. I lijepi komentari, ali vaš učitelj znanosti kaže da previše govorite??? "

Lee je sjela i bacila jastuk preko sobe, a na obrazima joj se širila ružičasta rumenilo. "Ona rekao mi je da prestanem crtati, Mama, i to me čini ludim! Trebam svoju umjetnost za koncentriranje.”

"Vjeruj mi, znam." Umjetnost joj je uvijek bila utočište, njezino sigurno mjesto za usmjeravanje ometanja i smirenje misli. Sjetio sam se učiteljice predškolske ustanove koja je dopustila Leeju da slika dok je lepršala unutra i izvan kruga, učitelja drugog razreda koji joj je dao obojeni markeri da nacrtaju ono što je čula, a učiteljica četvrtog razreda koja je vjerovala da je umjetnost pomogla Leejevoj sposobnosti da sluša, budni i kontrolira ponašanje.

"Jesi li ljuta mama?"

"Ne, dušo, naravno da nisam." Kako sam mogao biti? Nedavno sam prisustvovao predavanju o ADHD-u, sjedeći iza strogo hiperaktivnog muškarca koji je spremio dvije prazne stolice pored njega da mu se tijelo pomakne dalje pa nije bio u klopci. Lee joj je također trebao utičnicu.

Ubrzo se više učitelja počelo žaliti da ju crtanje sprečava da sudjeluje u nastavi. Kao bivši učitelj shvatio sam zašto su frustrirani. Kao mama, željela sam da shvate. Napokon, rješenje je pronašlo Lee. Otkrila je da će nastavnici, ako ona dovoljno brzo završi svoje razredne radove, crtati u preostalom vremenu.

Na proljetnom sastanku IEP-a, nisam se iznenadila kad sam čula kako učitelji kažu kako je njezin rad ponekad neuredan i užurban. Slegnuo sam ramenima i izmjerio izbore - ne sudjelujem dovoljno ili nered i žurio? Bilo kako bilo, nije bila zarobljena. Nekoliko tjedana kasnije pronašao sam u ruksaku kvart s proljetnim izvješćem. Otvorio sam ga polako, nadajući se najboljem, a zatim pustio dug dah. Sve je to bilo za akademski razred i sve za trud. Podrška umjetnosti ima svoje nagrade.

Ažurirano 5. listopada 2017